Computação/ICT
A computação é um elemento-chave da vertente Conhecimento e Compreensão do nosso Currículo Estendido.
O currículo de Information Communication and Technology (ICT) da BSB, em linha com os desenvolvimentos em curso no Reino Unido, é baseado no conceito de que os alunos têm uma “Vida Digital”. O currículo deve ser adequado para o propósito em uma sala de aula do século 21 e, mais ainda, o currículo deve oferecer aos alunos o desafio, as oportunidades e a amplitude de conhecimento que permitirão e encorajá-los a se destacarem no uso das ICT. Na prática, serão várias vidas digitais entrelaçadas - escola, trabalho, redes sociais, jogos, atividades do dia a dia como compras e possível uso de tecnologias da web.
Para serem cidadãos eficazes, seguros e informados, os alunos devem ser capazes de escolher e usar ferramentas de forma adequada para a comunicação eficaz de ideias, para encontrar informações ou resolver problemas. Fazer essas escolhas com sabedoria requer níveis de compreensão e uma gama de habilidades, conhecimento e competência. Pode envolver a compreensão de aspectos de hardware e software, optando por usar um wiki para preparar páginas de informações compartilhadas ou decidindo qual parte do software usar ao demonstrar compreensão em História ou Geografia. Ter um alto nível de “Sabedoria Digital” resultará em alunos que podem tomar decisões sobre o uso da tecnologia de maneiras interessantes, criativas e produtivas. O desenvolvimento de alunos com Sabedoria Digital está no cerne das experiências de aprendizagem de TIC e incorpora a sabedoria que não é nossa inatamente, mas que podemos desenvolver por meio do uso adequado da tecnologia.
Toda a experiência de aprendizagem de ICT está dentro do contexto do 3º Milênio de Aprendizagem - uma abordagem realista para o uso de ferramentas do século 21 para capacitar os alunos, possibilitando uma aprendizagem que de outra forma não seria possível. As escolas do Terceiro Milênio incorporam uma cultura de uso de ICT incorporada e eficaz em todo o currículo, na medida em que se torna invisível e o aprendizado se torna fundamental. Eles usam recursos e ambientes de aprendizagem de forma criativa, incluindo oportunidades para desenvolver habilidades de pensamento de alto nível em todas as áreas do currículo escolar, equipando, capacitando e permitindo que os alunos se adaptem a um cenário digital em constante mudança de forma holística.
Em uma Vida Digital, ferramentas e recursos nos permitem inovar, pesquisar e gerar conhecimento. Eles permitem a geração de “artefatos” que podem ser usados ou criados pelos alunos - incluindo documentos digitais, apresentações, programas e códigos, arquivos de vídeo e áudio, imagens e fotografias. Existem algumas sobreposições com tecnologias digitais, onde ferramentas e artefatos são provavelmente combinados para um propósito ou para construir um sistema, por exemplo, criação de um site contendo informações, fotos e vídeos sobre um interesse particular para uso de terceiros. A criação de um artefato pode incluir aspectos de ICT que envolvem pensamento computacional, conhecimento e compreensão de ciência da computação e codificação, por exemplo, projetar, desenvolver e criar um jogo programando ou desenvolvendo um aplicativo para uso de terceiros. Na BSB, encorajamos nossos alunos a aperfeiçoar abordagens baseadas em investigação para a aprendizagem, pois acreditamos que isso fornece oportunidades valiosas para incorporar habilidades de pensamento de nível superior.
Como uma escola que está perfeitamente ciente das mudanças nos limites das ICT, revisamos constantemente nossa oferta e adaptamos nosso currículo para garantir que a 'Vida Digital' do seu filho seja constantemente apoiado e reforçado.
Computação pode ser oferecida como uma disciplina IGCSE nos Years 10 e 11.
O currículo de Information Communication and Technology (ICT) da BSB, em linha com os desenvolvimentos em curso no Reino Unido, é baseado no conceito de que os alunos têm uma “Vida Digital”. O currículo deve ser adequado para o propósito em uma sala de aula do século 21 e, mais ainda, o currículo deve oferecer aos alunos o desafio, as oportunidades e a amplitude de conhecimento que permitirão e encorajá-los a se destacarem no uso das ICT. Na prática, serão várias vidas digitais entrelaçadas - escola, trabalho, redes sociais, jogos, atividades do dia a dia como compras e possível uso de tecnologias da web.
Para serem cidadãos eficazes, seguros e informados, os alunos devem ser capazes de escolher e usar ferramentas de forma adequada para a comunicação eficaz de ideias, para encontrar informações ou resolver problemas. Fazer essas escolhas com sabedoria requer níveis de compreensão e uma gama de habilidades, conhecimento e competência. Pode envolver a compreensão de aspectos de hardware e software, optando por usar um wiki para preparar páginas de informações compartilhadas ou decidindo qual parte do software usar ao demonstrar compreensão em História ou Geografia. Ter um alto nível de “Sabedoria Digital” resultará em alunos que podem tomar decisões sobre o uso da tecnologia de maneiras interessantes, criativas e produtivas. O desenvolvimento de alunos com Sabedoria Digital está no cerne das experiências de aprendizagem de TIC e incorpora a sabedoria que não é nossa inatamente, mas que podemos desenvolver por meio do uso adequado da tecnologia.
Toda a experiência de aprendizagem de ICT está dentro do contexto do 3º Milênio de Aprendizagem - uma abordagem realista para o uso de ferramentas do século 21 para capacitar os alunos, possibilitando uma aprendizagem que de outra forma não seria possível. As escolas do Terceiro Milênio incorporam uma cultura de uso de ICT incorporada e eficaz em todo o currículo, na medida em que se torna invisível e o aprendizado se torna fundamental. Eles usam recursos e ambientes de aprendizagem de forma criativa, incluindo oportunidades para desenvolver habilidades de pensamento de alto nível em todas as áreas do currículo escolar, equipando, capacitando e permitindo que os alunos se adaptem a um cenário digital em constante mudança de forma holística.
Em uma Vida Digital, ferramentas e recursos nos permitem inovar, pesquisar e gerar conhecimento. Eles permitem a geração de “artefatos” que podem ser usados ou criados pelos alunos - incluindo documentos digitais, apresentações, programas e códigos, arquivos de vídeo e áudio, imagens e fotografias. Existem algumas sobreposições com tecnologias digitais, onde ferramentas e artefatos são provavelmente combinados para um propósito ou para construir um sistema, por exemplo, criação de um site contendo informações, fotos e vídeos sobre um interesse particular para uso de terceiros. A criação de um artefato pode incluir aspectos de ICT que envolvem pensamento computacional, conhecimento e compreensão de ciência da computação e codificação, por exemplo, projetar, desenvolver e criar um jogo programando ou desenvolvendo um aplicativo para uso de terceiros. Na BSB, encorajamos nossos alunos a aperfeiçoar abordagens baseadas em investigação para a aprendizagem, pois acreditamos que isso fornece oportunidades valiosas para incorporar habilidades de pensamento de nível superior.
Como uma escola que está perfeitamente ciente das mudanças nos limites das ICT, revisamos constantemente nossa oferta e adaptamos nosso currículo para garantir que a 'Vida Digital' do seu filho seja constantemente apoiado e reforçado.
Computação pode ser oferecida como uma disciplina IGCSE nos Years 10 e 11.